Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде  використання новітніх технологій в навчальному процесі, участь у проектах, різноманітні форми оцінювання і цікаві варіанти представлення результатів.  Події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Модуль 10. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. . Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття.  .

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні
можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце
диференційованого навчання  - процес навчання повинен будуватися навколо потреб учнів, він вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.  Учні мають бути активними у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання,
зосереджене на потребах учнів», а саме як можна використовувати
засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21
століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних
учнями знань упродовж проекту. Я зрозуміла, яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес та як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?

Оцінювання

Модуль 7. Рефлексія
Працюючи над цим модулем, я отримала відповіді на такі питання:
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені
уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику
навчання?
 Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей
при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;

• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 5-6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів? Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів?Яким чином я можу забезпечити відповідальне використання учнями Інтернет-ресурсів?